Două masterate obligatorii pentru studenții care vor să devină profesori de gimnaziu și liceu – este propunerea avansată de profesorul Cătălin Glava, de la Universitatea Babeș-Bolyai din Cluj-Napoca, într-o dezbatere la Academia Română

Educaţie by Actual de Cluj - oct. 17, 2025 1 164

Obligativitatea parcurgerii unui masterat de specialitate de către studenții care vor să devină profesori în școlile gimnaziale și licee, pe lângă masteratul didactic obligatoriu deja prin lege, este propusă de conferențiarul Cătălin Glava. Director al Departamentului pentru Pregătirea Personalului Didactic (DPPD) la Universitatea Babeș-Bolyai din Cluj-Napoca, Glava a susținut în cadrul unei dezbateri organizate de Academia Română ideea ca obligativitatea masteratului de specialitate pentru viitorii profesori din preuniversitar să fie introdusă în Lege prin modificarea actualei Legi a educației Deca-Iohannis.

Cele mai importante declarații făcute de Cătălin Glava, directorul DPPD al Universității Babeș-Bolyai din Cluj-Napoca, în dezbaterea „Masteratul didactic, încotro?”, conform edupedu.ro:
„Soluția este, în ultimă instanță, o modificare a legii. Pentru că atâta timp cât nu există această obligativitate să parcurgă un masterat de specialitate pentru a ajunge profesor, într-adevăr, indiferent de nivel, nu cred că e o soluție. Nu vom rezolva doar prin structura actuală a legii.
Pe de altă parte, și eu merg pe aceeași idee ca și Marian [Marian Ilie, directorul Departamentului pentru Pregătirea Personalului Didactic (DPPD) de la Universitatea de Vest din Timișoara – N.Red.]. Este esențial să construim o structură a studiilor psihopedagogice mai consistentă.
Haideți să ne gândim la următorul lucru: testarea PISA se întâmplă de ceva vreme în România și sunt convins că nu cred că am avut la un moment dat un vârf de unde am coborât, apropo de modelul acesta tradițional de pregătire al profesorului; adică acele rezultate slabe la testarea PISA de acum 20 de ani le-am avut cu profesorii ăia care făceau psihologie, pedagogie, metodică și practică. Deci nu e o cădere, nu s-a întâmplat ceva acum, de când există aceste două module pedagogice. Dimpotrivă, se făcea prost și se făcea demult prost, din acest punct de vedere. Deci aici trebuie de fapt să acționăm.